Hur klassrummet är belyst och inrett har stor betydelse för elevernas möjligheter till fokus på lärande. Det visar en studie från Högskolan i Gävle.
Forskare från Högskolan i Gävle förändrade miljön i klassrummen på två svenska högstadieskolor. Under ett läsår infördes ny belysning och flexibel inredning stegvis. Eleverna upplevde då att deras fokus och lärande förbättrades. När de återgick till gamla klassrum försämrades resultaten.
– Vi ser stark evidens för att den fysiska lärmiljön gjorde skillnad för eleverna och lärarna. Den här studien visar hur viktig den fysiska miljön är för undervisning och lärande, säger Anneli Frelin, professor i didaktik.
Gruppbord och avskärmade arbetsplatser
Den nya inredningen innebar att tunga bord och stolar ersattes med bland annat runda gruppbord, höj- och sänkbara bord, stolar på hjul, soffor och avskärmade arbetsplatser. Det skapades olika zoner för grupparbete, individuellt arbete och läsning.
Samtidigt installerades ny belysning med både direkt och indirekt ljus, särskild belysning av väggar och tavla och förinställda ljusscener som läraren kunde anpassa till exempelvis genomgångar, eget arbete och presentationer. Belysningen upplevdes som behagligare och elevernas tidigare klagomål på bland annat huvudvärk minskade.
Underlättade också för lärarna
Lärarna upplevde också den nya inredningen och belysningen som en förbättring. De beskrev hur stämningen bland eleverna blev bättre och hur de fick större pedagogiska möjligheter i sin undervisning både med hjälp av ljusscener och inredning.
– Miljön gjorde det lättare för lärarna att arbeta som de ville. De kunde möta eleverna i ögonhöjd, skapa olika arbetszoner och anpassa klassrummet efter olika aktiviteter, säger Jan Grannäs, docent i didaktik vid Högskolan i Gävle.
Forskarna har inte undersökt om förändringarna leder till bättre studieresultat eller högre betyg. Däremot visar resultaten att klassrummets fysiska miljö påverkar upplevt fokus på lärande och stödjer en varierad undervisning.
Rapport:
Nya koncept för morgondagens lärmiljöer, Högskolan i Gävle.
